Buenas! En la entrada de hoy vamos a hablar sobre el impacto que han tenido las nuevas tecnologías en la educación, es un tema que me pilla de cerca como futura docente especializada en las TIC. Durante los próximos párrafos, voy a hacer una reseña en la que voy a analizar y comentar el artículo de Julio Cabero Almenara.
Cercana la finalización del milenio, los cambios que se nos presentan no son sólo cronológicos, sino
radicales en cuanto a los modelos de sociedad que han imperado en los últimos cien años, de manera
que frente a las sociedades agrícolas e industriales en la cual actualmente mayoritariamente nos
desenvolvemos, se nos presenta una nueva configuración en lo que se está viniendo a denominar
como sociedad de la información.
En oposición a las tecnologías audiovisuales e informáticas que anteriormente se han acercado al
mundo de la formación y el aprendizaje, como pueden ser el cine, la radio, la enseñanza programada,
la televisión, o el vídeo; y respecto a las cuales podemos afirmar que no se han mostrado como
opositoras al sistema educativo tradicional apoyado normalmente en la enseñanza en el aula, regidas
por las variables del espacio y el tiempo; los nuevos desarrollos que se están presentando apoyados
en las nuevas tecnologías de la información y comunicación, se muestran como verdaderas
opositoras a la misma, al fomentar la interacción y el aprendizaje fuera de las barreras usuales del
espacio y el tiempo, y produciéndose la enseñanza y el aprendizaje en un no lugar que está
empezando a denominarse como ciberespacio (Cabero, 1996).
Por otro lado el hecho deestablecer pautas concretas para la organización de los
recursos en los centros, facilita la utilización racional de los mismos por parte de los profesores y los
estudiantes, así como que repercute en una mayor durabilidad de los mismos, aprovechamiento de sus potencialidades técnicas, su conocimiento por parte de los profesores y estudiantes, y la
potenciación de su producción e investigación (Ortega, 1997). Algunas investigaciones realizadas al
respecto han puesto claramente de manifiesto como este tipo de medida es percibida como uno de los
elementos más significativos por los usuarios para la incorporación eficaz de las tecnologías en el
curriculum. (Zammit, 1992; Cabero, 1993).
Para terminar podríamos señalar como afirma Fullan (1994) que las instituciones educativas no
cambian solas, sino que la cambian las personas, o lo cual habría que incorporarle los instrumentos
técnicos-didácticos que se utilizan en las mismas y en este caso no debe de caber la menor duda que
la escuela como institución social de formación cambiará, ya está cambiando, con la utilización de
las nuevas tecnologías y con el uso que hagamos de las mismas, por ello es mejor que reflexionemos
respecto a la dirección en la que debe hacerse, así que os invito a leer más sobre este artículo clicando aquí.
